教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設計）、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環(huán)節(jié)進行。那么，面試有哪些常見問題，該如何回答呢？

　　一、自我認知類

　　職業(yè)認知往往是為了考查考生和教師這一崗位相匹配的程度，所以回答問題時要將要素盡量與教師職業(yè)相聯(lián)系。建議圍繞求職動機、自身基本狀況、未來規(guī)劃三方方面來展開。

　　問題示例：為什么要選擇教師這個行業(yè)?

　　回答：因為我學的專業(yè)就是師范類的專業(yè)，我報考師范專業(yè)的時候就想好了要當老師，因為我覺得教師的工作，穩(wěn)定性比較高，還會和很多同學接觸，我很喜歡教師這個行業(yè)。

　　二、時政分析

　　該類型考查的時候往往需要結(jié)合當前的熱點，所以平時的積累非常重要。

　　三、人際溝通類

　　該類型一般包含與同事、領導、家長、學生的溝通。當然面對不同的人群溝通的方式肯定不一樣。

　　問題示例：對不喜歡你的學生，怎么讓他變得喜歡你？

　　回答：每個人都有自己的情感，學生不喜歡我一定有原因，我會找他聊聊天，側(cè)面了解一下情況，然后針對具體問題，在學業(yè)上多多提點，生活上多關心，我相信只要真心對待我的學生，他們也會感覺得到，最終會喜歡我的。

　　四、組織管理類

　　只要是教師就會有當班主任的可能，而班主任的工作會更加復雜瑣碎，不僅要負責自己的教學內(nèi)容，還要組織管理好班級。

　　所以，面試基本會圍繞組織集體活動展開。

　　五、應急應變類

　　學校最不缺的是學生，所以人一多肯定會發(fā)生很多意想不到的事。面對復雜的教學環(huán)境，教師肯定會遇到很多突發(fā)狀況，這就考驗了教師對于突發(fā)狀況的應對能力。

　　問題示例：如果你在上課進門時不小心摔倒了，學生哄堂大笑，你怎么辦?

　　回答：作為老師，在全班學生面前摔倒，肯定會尷尬，但我會保持冷靜，機智化解。

　　首先，我會立刻起身。在全班學生面前摔倒，雖然會有身體上的疼痛，但我不會表現(xiàn)出任何負面情緒，而是會像往常一樣繼續(xù)保持微笑，盡快站起來，拍打干凈身上的塵土，淡定地走上講臺。然后，我會幽默化解尷尬，引發(fā)學生思考。我會以幽默的語氣告訴學生“在哪里跌倒就在哪里爬起來。摔倒沒什么丟人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和學習也是一樣，失敗無所謂，重要的是要立刻站起來?！?我相信這一段話既能幽默地化解剛才的尷尬，又能讓學生們的態(tài)度嚴肅起來。之后，我會繼續(xù)開始授課，保證完成授課任務。但如果摔倒受傷嚴重，我會安排其他任課老師管理班級，自己前往醫(yī)務室治療。

　　事后，我會思考摔倒的原因，如果是自己不小心，我會在以后的課堂中注意安全，看清腳下，同時提醒學生注意安全，不要像老師這樣摔倒。如果是教室講臺臺階設計不合理，我會報告領導，請求整改，防止此類摔倒事件再次發(fā)生。

　　總之，上課遇到突發(fā)情況很正常，我要及時化解，不影響正常的教育教學秩序。

　　六、綜合分析類

　　該類問題下涉及的角度會很廣，可能會遇到：社會當中存在的教育問題，名言警句相關的問題等等。

　　七、教育教學類

　　該類問題一般主要圍繞學生展開，大多會問：學生偏科嚴重，你會如何解決？

　　問題示例：為什么學生會偏科？

　　回答：學生偏科有很多因素，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。展開來講，第一是興趣，學生因為興趣愛好不同，對某些科目興趣不足或遇挫容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級學生容易受周圍環(huán)境的影響，從而影響自己對某學科的偏好；第三是老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。需要根據(jù)學生的具體情況進行分析并采取對應的引導措施。

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