教師資格證2021年幼兒綜合素質(zhì)章節(jié)精選題(2),更多教師資格證考試模擬試題,請(qǐng)關(guān)注新東方職上網(wǎng)或微信掃碼/搜索“中小學(xué)教師資格考試中心”。
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1[.單選題]中(1)班有一個(gè)現(xiàn)象:一個(gè)孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地“告狀”,孩子們吵嚷嚷,班上亂成一鍋粥、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。
A.不理所有“告狀”的孩子
B.先讓孩子們安靜下來(lái)再行處理問(wèn)題
C.所有“告狀”的孩子
D.選取部分孩子的“告狀”予以解決
[答案]B
[解析]先讓孩子們安靜下來(lái)再行處理問(wèn)題
2[.單選題]為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念,教師不正確的做法是(?)。
A.尊重幼兒人格
B.為幼兒提供適合教育
C.調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性
D.讓幼兒主動(dòng)選擇課程
[答案]D
[解析]“幼兒為本”要求教師要考慮到幼兒發(fā)展的需要,遵循幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)適合幼兒學(xué)習(xí)的課程,在教學(xué)中尊重幼兒的人格,以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性.從而實(shí)現(xiàn)幼兒的和諧發(fā)展。結(jié)合題干可知,A、B、C三項(xiàng)都體現(xiàn)了幼兒為本的理念。幼兒的生理、心理特點(diǎn)決定了幼兒不能完全自主選擇課程,這要求教師在尊重幼兒的個(gè)性和興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上,給予幼兒充分的指導(dǎo),有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)幼兒。
3[.單選題]午餐時(shí),有些幼兒邊吃邊玩,為了讓幼兒專心就餐,李老師正確說(shuō)法是()
A.沒(méi)吃完的不許睡覺(jué)
B.比比誰(shuí)吃的最快
C.我看看誰(shuí)吃的最香
D.看看誰(shuí)還在那墨跡
[答案]C
[解析]《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》關(guān)于以幼兒為本的理念提到:尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此:對(duì)幼兒的教育應(yīng)該注重鼓勵(lì)引導(dǎo),避免懲罰。
4[.單選題]活動(dòng)課上,趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”,被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為()。
A.恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣
B.不恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律
C.恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展
D.不恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心
[答案]C
[解析]教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展。
5[.單選題]強(qiáng)強(qiáng)特別能吃,體型偏胖,動(dòng)作比其他小朋友稍微緩慢,小朋友們因此不喜歡跟他玩。強(qiáng)強(qiáng)慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是()。
A.訓(xùn)練強(qiáng)強(qiáng)地動(dòng)作敏捷性
B.默許其他小朋友行為
C.教育其他小朋友接納強(qiáng)強(qiáng)
D.幫助強(qiáng)強(qiáng)養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣
[答案]B
[解析]
6[.單選題]剛進(jìn)園時(shí),小朋友們?cè)噲D用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭,不出水就大聲叫老師、這時(shí)蔣老師沒(méi)有急于出手幫助,而是鼓勵(lì)他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn),提起開關(guān),水就流出來(lái),按下去,水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重()。
A.教師的主體作用
B.游戲的促進(jìn)作用
C.幼兒的親身體驗(yàn)
D.環(huán)境的積極影響
[答案]C
[解析]幼兒的親身體驗(yàn)
7[.單選題]某幼兒園一直注重教育質(zhì)量,選擇“唐詩(shī)三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫,部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法()
A.不正確,忽視了幼兒教育的生活化
B.不正確,忽視了幼兒教育的均衡化
C.正確,提升了幼兒的語(yǔ)言能力
D.正確,打牢了幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)
[答案]A
[解析]幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合,過(guò)早呈現(xiàn)沒(méi)有生活常識(shí)相銜接的唐詩(shī),不契合兒童的認(rèn)知方式,違背了保教結(jié)合的原則,因此答案是A。
8[.單選題]周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候,拿出手機(jī)看微信,并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法()
A.不正確,不利于公平地對(duì)待幼兒
B.不正確,不利于保護(hù)幼兒的安全
C.正確,有助于拓寬幼兒的知識(shí)面
D.正確,有助于建立和諧的師幼關(guān)系
[答案]B
[解析]幼兒自主游戲中安全問(wèn)題是教師首先應(yīng)考慮到的,因此題干中教師的行為不利于保護(hù)幼兒的安全。
9[.單選題](2020年真題)戶外游戲時(shí),小時(shí)在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲,他開心極了,旁邊的小朋友圍了過(guò)來(lái),一起數(shù)瓢蟲背上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時(shí),老師走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō):"臟死了,快扔掉!"小時(shí)立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是()
A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性。
B.幼兒發(fā)展的階段性。
C.幼兒發(fā)展的差異性。
D.幼兒發(fā)展的可塑性。
[答案]B
[解析]幼兒發(fā)展的階段性。本題考查兒童觀。幼兒發(fā)展的階段性是一個(gè)不斷從量變到質(zhì)變積累的過(guò)程,在一定年齡時(shí)期往往反映出新的特點(diǎn)。本題中老師讓小時(shí)丟掉瓢蟲,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展的階段性特點(diǎn)。
10[.單選題](2020年真題)李老師與大班幼兒面對(duì)面,自由的坐在塑膠地上。李老師對(duì)幼兒說(shuō),請(qǐng)你們想一個(gè)辦法到老師面前來(lái)。樂(lè)樂(lè)想到了前滾翻,動(dòng)作不怎么標(biāo)準(zhǔn),滾到了一邊。對(duì)此,李老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是()
A.動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn),重新做一遍。
B.樂(lè)樂(lè)的想法真奇妙,要注意安全。
C.這樣不好,會(huì)踢到旁邊的小朋友。
D.樂(lè)樂(lè)真勇敢,大家要向他學(xué)習(xí)。
[答案]B
[解析]樂(lè)樂(lè)的想法真奇妙,要注意安全??疾榻處熃逃袨?。
11[.單選題](2020年真題)幼兒園里有的孩子活潑,有的孩子沉默,有的喜歡畫畫,有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致個(gè)體差異的原因不正確的是()
A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異。
B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。
C.個(gè)體通過(guò)能動(dòng)的活動(dòng)選擇建構(gòu)自我發(fā)展。
D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用。
[答案]A
[解析]家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。人的主觀能動(dòng)性對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用。
12[.單選題](2020年真題)自由活動(dòng)時(shí),幼兒三五成群的在沙坑里玩耍,只有杰杰孤零零的站在旁邊,一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)此,老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)
A.詢問(wèn)杰杰不與大家玩的原因。
B.只關(guān)注其他孩子,不理會(huì)杰杰。
C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩。
D.要求杰杰過(guò)去與大家一起玩。
[答案]A
[解析]詢問(wèn)杰杰不與大家玩的原因。老師行為符合面向全體的幼兒理念。
13[.單選題]每次老師提問(wèn),小虎總愛(ài)搶著回答,但基本上都答錯(cuò),從此老師應(yīng)該()
A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考
B.安排小虎多做作業(yè)
C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真
D.對(duì)小虎舉手置之不理
[答案]A
[解析]本題考查的是教師職業(yè)理念中教師觀的知識(shí)。因此現(xiàn)代教師觀要求教師在角色上發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教育教學(xué)的研究者,課程的開發(fā)者與創(chuàng)勝者,在教學(xué)活動(dòng)中,教師處于主導(dǎo)地位,要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)進(jìn)行的。
14[.單選題]張老師在幼兒園對(duì)小朋友態(tài)度親和,耐心細(xì)致,她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng),小朋友也喜歡她,可是一回到家里,張老師就只想安靜休息,不讓家人開電視,稍不如意就會(huì)和家人吵架,常常弄得心力交瘁,下列說(shuō)法正確的是(?)。
A.張老師缺乏心理調(diào)控能力
B.張老師家人缺乏體諒之心
C.張老師的情緒反應(yīng)很正常
D.張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒
[答案]A
[解析]題干中所述的張老師雖然在幼兒園工作上的表現(xiàn)非常良好,但在家庭中,表現(xiàn)出了一些攻擊性行為,比如稍不如意就和家人吵架,這說(shuō)明張老師將工作中的不良情緒帶入了家庭,體現(xiàn)出了張老師自身不擅長(zhǎng)進(jìn)行自我心理調(diào)適,說(shuō)明其缺乏心理調(diào)適能力。
15[.單選題]吃午飯時(shí),孩子們吵吵嚷嚷,不能好好吃飯,李老師說(shuō):“咦,教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂,嗡嗡的好吵呀~快把他們請(qǐng)出去,別打擾我們吃飯”,孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語(yǔ)言具有()。
A.教學(xué)性
B.趣味性
C.鼓勵(lì)性
D.示范性
[答案]B
[解析]教師的言語(yǔ)行為體現(xiàn)了教師語(yǔ)言的趣味性。
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