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案例一：

材料一《義務教育化學課程標準〈2011年版》關于“我們周圍的空氣”的課程內容標

本主題的教學要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察和實驗探究活動，認識物質及其變化。用五彩繽紛的化學物質和豐富多彩的化學變化，過本主題的教學，使學生認識學習化學的重要意義

材料二 某化學教科書的部分目錄：

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

第一單元 走進化學世界

第二單元 我們周圍的空氣

課題1 空氣

課題2 氧氣

第三單元 物質構成的奧秘

…………………………………………

材料三 某化學教科書中有關“空氣”的探究實驗如下：

材料四：

學習條件和學生發(fā)展現(xiàn)狀符合一般要求。

閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設計任務

材料一 《義務教育化學課程標準(2011年版)》關于“酸和堿的中和反應”的內容標準為：“認識常見酸堿的主要性質和用途”；

活動與探究建議：“設計實驗證明氫氧化鈉與鹽酸能發(fā)生化學反應”。

材料二 教科書的內容結構體系:

第十單元 酸和堿

課題1 常見的酸和堿

課題2 酸和堿的中和反應

材料三 教科書“酸和堿中和反應”所呈現(xiàn)的內容

材料四

學校條件和學生發(fā)展現(xiàn)狀符合一般要求。