有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣,而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣, 這體現(xiàn)的是幼兒個性結(jié)構(gòu)中( )的差異。
- A
個性傾向性
- B
自我意識系統(tǒng)
- C
個性心理特征
- D
自我評價系統(tǒng)
有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣,而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣, 這體現(xiàn)的是幼兒個性結(jié)構(gòu)中( )的差異。
個性傾向性
自我意識系統(tǒng)
個性心理特征
自我評價系統(tǒng)
個性傾向性是決定個體對待客觀事物的態(tài)度與行為的內(nèi)部動力系統(tǒng)。由需要、動機(jī)、興趣、信念和世界觀等多種心理成分組成,以積極性和選擇性為特征。個性傾向性不僅制約著人的心理活動方向,而且決定了心理活動的動力和積極性。題目中不同的幼兒對不同的活動表現(xiàn)出不同的興趣就體現(xiàn)了個性傾向性的差異。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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