新生入園,班里有一個孩子哭,其他孩子也會莫名奇妙地跟著哭,這體現(xiàn)了( )。
- A
情緒情感的適應(yīng)功能
- B
情緒情感的動機功能
- C
情緒情感的信號功能
- D
情緒情感的感染功能
新生入園,班里有一個孩子哭,其他孩子也會莫名奇妙地跟著哭,這體現(xiàn)了( )。
情緒情感的適應(yīng)功能
情緒情感的動機功能
情緒情感的信號功能
情緒情感的感染功能
在一定的條件下,一個人的情感可以影響別人,使之產(chǎn)生同樣的情感,此種以情動情的現(xiàn)象,稱為情感的感染功能。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?/span>
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( ?。?/span>
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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