對(duì)于幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)給予小紅花、籌碼等獎(jiǎng)勵(lì),屬于行為改變法中的( )。
- A
行為塑造法
- B
強(qiáng)化法
- C
代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
- D
示范法
對(duì)于幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)給予小紅花、籌碼等獎(jiǎng)勵(lì),屬于行為改變法中的( )。
行為塑造法
強(qiáng)化法
代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
示范法
代幣是一種象征性強(qiáng)化物,籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)幼兒做出我們期待的良好行為后,就發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物,可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或參與某活動(dòng)的資格。
多做幾道
幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評(píng)價(jià)為主,專家等參與評(píng)價(jià)為輔
以園長(zhǎng)自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔
以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔
以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主,幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔
直接回答問(wèn)題的談話主要用來(lái)評(píng)價(jià)( )。
幼兒的自我意識(shí)
教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識(shí)
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識(shí)式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識(shí)與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( )。
行動(dòng)中反思
行動(dòng)研究
反思日記
交流討論
教師在對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( )。
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識(shí)式反思
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