明智的父母對幼兒的態(tài)度應(yīng)當(dāng)掌握好分寸,既要給幼兒足夠的自主空間,又要在不傷害幼兒自尊心的前提下給予其必要的節(jié)制。根據(jù)埃里克森的觀點,幼兒早期(1.5—3歲)發(fā)展的任務(wù)為( )
- A
主動性對內(nèi)疚
- B
基本信任對不信任
- C
自我統(tǒng)一性對角色混亂
- D
自主性對羞怯、疑慮
明智的父母對幼兒的態(tài)度應(yīng)當(dāng)掌握好分寸,既要給幼兒足夠的自主空間,又要在不傷害幼兒自尊心的前提下給予其必要的節(jié)制。根據(jù)埃里克森的觀點,幼兒早期(1.5—3歲)發(fā)展的任務(wù)為( )
主動性對內(nèi)疚
基本信任對不信任
自我統(tǒng)一性對角色混亂
自主性對羞怯、疑慮
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?/span>
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>
行動中反思
回顧式反思
覺察意識式反思
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