閱讀下面材料，回答問題。幼兒看見小碗小勺，就想拿來喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要“開汽車”；看見書包，又想去當(dāng)小學(xué)生。幼兒繪畫時(shí)常常畫了“小人”，又畫“螃蟹”；畫了“汽車”，又畫“海軍”。問題：這些說明了什么？請根據(jù)幼兒想象的特點(diǎn)來分析其原因。
這些說明幼兒會受一定的刺激影響，不由自主地進(jìn)行想象，也就是我們平日所說的無意想象。無意想象是指沒有預(yù)定目的和意圖，是最簡單、最初級形式的想象。幼兒以無意想象為主，材料中幼兒這些表現(xiàn)主要?dú)w因于幼兒無意想象的如下特點(diǎn)：
(1)想象的目的性不明確。幼兒想象的產(chǎn)生，常是由外界刺激物直接引起的，想象活動不能指向一定的目的。如：幼兒看見小碗小勺，就想喂娃娃吃飯；看見小汽車，又想開汽車。孩子越小，想象的目的越不明確，也就越以想象過程為滿足。
(2)想象的主題易受外界的干擾而變化。處于幼兒初期的孩子，想象不能按一定的目的堅(jiān)持下去，很容易從一個(gè)主題轉(zhuǎn)換到另一個(gè)主題，這主要由其直覺行動性思維決定。如：在畫畫時(shí)，一套兒畫“小人”，看到別人畫“汽車”，他又去畫“汽車”。想象主題極不穩(wěn)定，易受干擾。
(3)想象過程受興趣和情緒的影響。幼兒在想象過程中常表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣性和情緒性，情緒高漲時(shí)，幼兒想象就活躍，不斷出現(xiàn)新的想象結(jié)果。如:在幼兒園，老師親了一下孩子，那么他就會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，頭腦中浮現(xiàn)出老師喜歡他的情景。
多做幾道
請為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時(shí)，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí)，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價(jià)王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個(gè)別活動的優(yōu)缺點(diǎn)。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實(shí)際工作中如何開展綜合教育。
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