對游戲材料的添加、組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料( )的特點。
- A
動態(tài)性
- B
多元性
- C
豐富性
- D
操作性
對游戲材料的添加、組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料( )的特點。
動態(tài)性
多元性
豐富性
操作性
材料本身是物化和靜態(tài)的,但如果我們能細致地考慮材料的呈現(xiàn)方式,就能使靜態(tài)的材料呈現(xiàn)動態(tài)性。幼兒園老師一般通過添加、組合和回歸的方式實現(xiàn)游戲材料的動態(tài)性特點。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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