一般兒童游戲的假想表現在如下三個方面,除了( )。
- A
對游戲角色的假想
- B
對游戲材料的假想
- C
對游戲情景的假想
- D
對游戲水平的假想
一般兒童游戲的假想表現在如下三個方面,除了( )。
對游戲角色的假想
對游戲材料的假想
對游戲情景的假想
對游戲水平的假想
一般兒童游戲的假想表現在對游戲角色的假想(以人代人)、對游戲材料的假想(以物代物),以及對游戲情景的假想(情景轉換)。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結束一天的教學工作后,教師寫下自己的經驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經驗的回想中學習,這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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