元代書(shū)風(fēng)“外觀(guān)溫文爾雅，而內(nèi)寓剛勁”，與鮮于樞、鄧文原并稱(chēng)為“三大家”書(shū)法家的是（?? ）。
開(kāi)創(chuàng)我國(guó)青綠山水端緒的作品是（ ?）。
瓷器中的“粉彩”出現(xiàn)于（ ?）。
《點(diǎn)石齋畫(huà)報(bào)》的主要執(zhí)筆人是（ ?）。
西周后期青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)是（ ?）。
彩陶器表面的裝飾紋樣不包含的是（ ）。
會(huì)計(jì)考試
- 會(huì)計(jì)從業(yè)資格
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題目
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第七節(jié)宋元美術(shù)
趙孟頫，南宋末至元初著名書(shū)法家、畫(huà)家、詩(shī)人，尤其以書(shū)法和繪畫(huà)成就最高。在繪畫(huà)上，他開(kāi)創(chuàng)元代新畫(huà)風(fēng)，被稱(chēng)為“元人冠冕”；趙孟頫亦善篆、隸、真、行、草書(shū)，尤以楷、行書(shū)著稱(chēng)于世。其書(shū)風(fēng)遒媚、秀逸，結(jié)體嚴(yán)整、筆法圓熟，創(chuàng)“趙體”書(shū)，與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”，元初與鮮于樞、鄧文原并稱(chēng)為“三大家”，故正確答案為A項(xiàng)。
B選項(xiàng)，歐陽(yáng)詢(xún)唐朝著名書(shū)法家，與同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并稱(chēng)初唐四大家。故排除。
C選項(xiàng)，王羲之，東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)。故排除。
D選項(xiàng)，柳公權(quán)，唐朝著名書(shū)法家，官員，楷書(shū)四大家之一，柳公權(quán)與顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、趙孟頫三位并稱(chēng)楷書(shū)四大家。故排除。
多做幾道
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- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀(guān)方面是（） A.犯罪故意，并且具有營(yíng)利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
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- 背叛國(guó)家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國(guó)公民
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- 二人以上共同強(qiáng)奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語(yǔ)是什么意思（ )。 A.你好 B.進(jìn)攻 C.勝利 D.沒(méi)有具體的意思，通常用作表達(dá)強(qiáng)烈情感的語(yǔ)氣詞。
該科目易錯(cuò)題
- 下列選項(xiàng)中關(guān)于學(xué)生是發(fā)展的人的描述錯(cuò)誤的是（ ）。A學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B學(xué)生自身是一張白紙C學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹹學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人
- 針對(duì)環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫(xiě)保護(hù)環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是（ ）。A教學(xué)的終身學(xué)習(xí)者B課堂教學(xué)建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者D課堂教學(xué)管理者
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- 下列不屬于普通高中美術(shù)課程作用的是（ ）。A調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康B發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力C拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃D激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力
- 張老師在插畫(huà)教學(xué)中向?qū)W生提出：每人找一篇感興趣的微型小說(shuō)，根據(jù)故事情節(jié)，收集素材，畫(huà)出草圖，用黑白裝飾畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅反映小說(shuō)主題的插畫(huà)，這在教學(xué)活動(dòng)中被稱(chēng)為（ ）。A設(shè)計(jì)思路B教學(xué)手段C教學(xué)方法D教學(xué)目標(biāo)
- “一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，他在教學(xué)中具體體現(xiàn)為（ ）。A關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成B關(guān)注每一位學(xué)生C關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)成效D關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)
- 下列哪項(xiàng)不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)功能（ ）。A導(dǎo)向功能B批評(píng)功能C反饋功能D激勵(lì)功能
- 學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中所進(jìn)行的，為了使活動(dòng)效果更好而修正其軌道所進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（ ）。A過(guò)程性評(píng)價(jià)B終結(jié)性評(píng)價(jià)C診斷性評(píng)價(jià)D沒(méi)有此種評(píng)價(jià)