(? )是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征,是教師角色特征中的核心特征。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
(? )是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征,是教師角色特征中的核心特征。
教師是學生學習的促進者,使教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來。促進者也成為教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征,是教師角色特征中的核心特征。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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