王明在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會畫概念地圖的方法后,將這種方法運(yùn)用到物理學(xué)習(xí)中去。這種遷移屬于( ?)。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
王明在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會畫概念地圖的方法后,將這種方法運(yùn)用到物理學(xué)習(xí)中去。這種遷移屬于( ?)。
一般遷移也稱非特殊遷移、普遍遷移,是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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