教師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增強學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
教師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增強學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。
活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。因此,在直觀過程中,應(yīng)注意在活動中進行直觀,在變化中呈現(xiàn)對象。題干中描述的教師在課堂走動所依據(jù)的是活動律。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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