教育有廣義和狹義兩種概念,下列哪項(xiàng)是指狹義的教育
認(rèn)為社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象就是社會(huì)行動(dòng)的是
赫伯特·斯賓塞認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)
經(jīng)典馬克思主義社會(huì)學(xué)的第一本教科書(shū)是
“失范”概念的提出者是
社會(huì)現(xiàn)象的顯功能和潛功能的提出者是
教育有廣義和狹義兩種概念,下列哪項(xiàng)是指狹義的教育
廣義教育:泛指一切傳播和學(xué)習(xí)人類文明成果各種知識(shí)、技能和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生于人類社會(huì)初始階段。
狹義教育:專指學(xué)校教育,即制度化教育。
多做幾道
認(rèn)為社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象就是社會(huì)行動(dòng)的是
赫伯特·斯賓塞認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)
經(jīng)典馬克思主義社會(huì)學(xué)的第一本教科書(shū)是
“失范”概念的提出者是
社會(huì)現(xiàn)象的顯功能和潛功能的提出者是
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