教師素養(yǎng)在學(xué)生成長過程中有著舉足輕重的作用。那么,提高教師整體素養(yǎng)的中心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是建設(shè)(? )。
通過觀察發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生有一位學(xué)識淵博、待人誠懇的老師時,那么此學(xué)生一般會比較愛讀書,且謙遜有禮。此現(xiàn)象說明,教師職業(yè)道德具有(? )。
“師也者,教之以事而喻諸德者也”,這說明教師的根本任務(wù)是(? )。
(? )是師德的靈魂。
發(fā)揚民主,走上層路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),也是我們進(jìn)行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。
社會評價法主要是通過社會全體對教師的道德進(jìn)行評判。
教師在履行職業(yè)責(zé)任及其義務(wù)、獲得職業(yè)榮譽之后所產(chǎn)生的一種自我滿足和愉悅的情感體驗。這是教師職業(yè)道德情感中的(? )。
( ?)產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件,是職業(yè)道德知識和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)。
( ?)是教師對職業(yè)理想、職業(yè)人格、職業(yè)原則、職業(yè)規(guī)范堅定不移的信念,是師德修養(yǎng)的核心問題。
下列關(guān)于職業(yè)道德行為習(xí)慣說法不正確的是(? )。