吳老師覺得自己已經(jīng)教了十幾年書了,不用學什么多媒體教學。你認為吳老師的觀點(??? )。
- A
對,多媒體教學不能濫用
- B
不對,教師應專注自身學習,有利于升職
- C
不對,教師應樹立終身學習理念
- D
對,吳老師用習慣了傳統(tǒng)教學方式,不必用多媒體
吳老師覺得自己已經(jīng)教了十幾年書了,不用學什么多媒體教學。你認為吳老師的觀點(??? )。
對,多媒體教學不能濫用
不對,教師應專注自身學習,有利于升職
不對,教師應樹立終身學習理念
對,吳老師用習慣了傳統(tǒng)教學方式,不必用多媒體
吳老師應當盡量學習多媒體教學,樹立終身學習的理念。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検? ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學
批評訓斥幼兒
了解原因,并引導幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學生學習的壓力主要是( )。
學習內(nèi)部的壓力
分數(shù)的壓力
升學的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習相遠”是孔子對( ?。┑母爬?。?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產(chǎn)生上進心。”這句話提示教師( ?。?span lang="EN-US">
尊重和欣賞學生
對學生嚴慈相濟
對學生因材施教
團結(jié)和關(guān)心學生
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