在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ā 。?/p>
- A
在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生。應(yīng)當立刻報告給校長
- B
發(fā)動全班同學(xué)一起去找他
- C
立刻把他帶回教室．但不要太關(guān)注他
- D
事后和他進行談話，嚴肅地對他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
- A
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? ? )。
- A
馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學(xué)
- C
批評訓(xùn)斥幼兒
- D
了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是（ ）。
- A
學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
- B
分數(shù)的壓力
- C
升學(xué)的壓力
- D
教師、家長的壓力
“性相近，習(xí)相遠”是孔子對（ ?。┑母爬ā?
- A
教育對象
- B
教育目的
- C
教育作用
- D
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。”這句話提示教師（ ?。?span lang="EN-US">
- A
尊重和欣賞學(xué)生
- B
對學(xué)生嚴慈相濟
- C
對學(xué)生因材施教
- D
團結(jié)和關(guān)心學(xué)生