關(guān)于word的多文檔窗口操作,下列敘述不正確的是(??? )。
- A
文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口
- B
分別顯示文檔的不同部分
- C
允許同時打開多個文檔進(jìn)行編輯,且每個文檔有一個文檔窗口
- D
多個文檔窗口之間的內(nèi)容,可以進(jìn)行剪切、復(fù)制和粘貼等操作
關(guān)于word的多文檔窗口操作,下列敘述不正確的是(??? )。
文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口
分別顯示文檔的不同部分
允許同時打開多個文檔進(jìn)行編輯,且每個文檔有一個文檔窗口
多個文檔窗口之間的內(nèi)容,可以進(jìn)行剪切、復(fù)制和粘貼等操作
編輯多個文檔窗口,一個文檔只有一個窗口,不能分別顯示文檔的不同部分。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高
李老師剛走進(jìn)教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學(xué)
批評訓(xùn)斥幼兒
了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是( )。
學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
分?jǐn)?shù)的壓力
升學(xué)的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”是孔子對( )的概括。?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點,學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。
尊重和欣賞學(xué)生
對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
對學(xué)生因材施教
團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生
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