神奇的光(大班)
(一)設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣、很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
(1)了解光的種類、光的特性及光的用途；
(2)激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣；
(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等；
(2)多媒體課件①：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。
課件②：醫(yī)用的胃透鏡、X光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。
(四)活動(dòng)過(guò)程
(1)設(shè)置場(chǎng)景
(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)老師提問(wèn)：“小朋友，屋里為什么變暗了?”幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了。”(打開(kāi)燈)提問(wèn)：“為什么屋里又亮了?”幼兒：“因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮恕?rdquo;老師：“那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)哪些光嗎?”
(2)了解光的種類
幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、X光、火光、激光、熒光棒發(fā)出的光、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光，等等)。教師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光，叫自然光；像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光，叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
(3)探索光的特性
老師：“下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的。”
實(shí)驗(yàn)①：將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的。幼兒：“手電筒的光是一直向前跑的。”“太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。”
教師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性，叫做光的直射性。
實(shí)驗(yàn)②：(拉開(kāi)窗簾)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩邊觀察光發(fā)生了哪些變化。”幼兒：“我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光。”“我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光。”“我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了。”教師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗(yàn)③：把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒：“我發(fā)現(xiàn)筷子折了。”“我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變。”教師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性。
教師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性，光的反射性，光的折射性。
4．討論光的用途
師：“人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。”幼兒觀看多媒體課件①了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。
②知道光的特殊用途：診療、美容、科學(xué)考察、照相等。教師結(jié)合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用。幼兒：做手影、幫助找東西。
5．游戲
用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀看光的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
6．小制作
變色陀螺或潛望鏡。
(五)活動(dòng)反思
幼兒很喜歡這個(gè)活動(dòng)，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗(yàn)。幼兒也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí)，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長(zhǎng)，所以建議將光的顏色探索部分和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。
