?在教育目的價值取向上,存在的兩種典型對立的理論主張是()。
- A
?個人本位論與社會本位論
- B
?國家本位論和社會本位論
- C
?全面發(fā)展論與個性發(fā)展論
- D
?國家本位論與個人本位論
?在教育目的價值取向上,存在的兩種典型對立的理論主張是()。
?個人本位論與社會本位論
?國家本位論和社會本位論
?全面發(fā)展論與個性發(fā)展論
?國家本位論與個人本位論
教育學家在討論教育目的時產(chǎn)生了兩種價值取向相對立的理論:個人本位論和社會本位論。個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心,社會本位論把滿足社會需要視為教育的根本價值。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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