本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的階段。美國學(xué)者福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。(1)關(guān)注生存階段。這是教師成長的起始階段,處于這個階段的一般是新手型教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位,處于這種生存憂慮狀態(tài),教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。(2)關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后,會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來,如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,關(guān)心班集體的建設(shè),關(guān)注自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新手型教師更關(guān)注這個階段。(3)關(guān)注學(xué)生階段。在這一階段,教師能夠考慮到學(xué)生的個別差異,認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平,具有不同的情感和社會需要,因此,教師應(yīng)該因材施教??梢哉f,能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志。綜上所述,A項(xiàng)正確。
B、C、D項(xiàng)均與題意不符,故排除。
因此,本題正確答案為A。