格式塔主義是二十世紀初在德國出現(xiàn)的反對馮特構造主義的一個學派。( ?)
教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負向功能。( ?)
原始社會的教育是教育產生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)
夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科。( ?)
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)
馬克思主義教育學認為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)
格式塔主義是二十世紀初在德國出現(xiàn)的反對馮特構造主義的一個學派。( ?)
格式塔心理學反對構造心理學的元素主義和行為主義的S-R,認為整體并不等于部分之和,意識經驗不等于感覺和感情等元素的綜合,思維也不是觀念的簡單聯(lián)結。
多做幾道
教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負向功能。( ?)
原始社會的教育是教育產生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)
夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科。( ?)
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)
馬克思主義教育學認為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)
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