高一入學(xué)開始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每一個同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定三年發(fā)展規(guī)劃。這說明王老師關(guān)注（ ）。
盡管正常人的發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但個體差異仍然非常明顯，每個人的發(fā)展優(yōu)勢（方向）、發(fā)展速度、高度（達到的水平）往往是千差萬別的。這就要求教育必須深入了解學(xué)生，針對學(xué)生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長進行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短、發(fā)展個性，促進學(xué)生自由地發(fā)展。綜上所述，A項正確。
B項，身心發(fā)展的互補性是指機體各部分或心理機能與生理機能之間存在著互補關(guān)系，某一方面受損或缺失之后可以由其他方面的超常發(fā)展得到彌補。身心發(fā)展的互補性要求教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。與題意不符，故排除。
C項，為無關(guān)干擾選項，與題意不符，故排除。
D項，在正常情況下，人的發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會逆向發(fā)展。人的發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進地促進學(xué)生的發(fā)展。與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為A。
多做幾道
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)（ ）。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的（ ）。
目前，我國文化廣受全世界歡迎，并且，很多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語，了解中國，喜歡中國，這說明教育可以（ ）。
許慎在（ ）中這樣解釋：“教，上所施，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也。”?
心理起源說的代表人物是（ ）。
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