在杜威看來,教學過程的實質(zhì)是( )。
拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。
目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。
許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也?!?
心理起源說的代表人物是( )。
在杜威看來,教學過程的實質(zhì)是( )。
19世紀末,美國實用主義教育家杜威認為:教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增加的過程。綜上所述,B項正確。
A項,19世紀德國教育家赫爾巴特提出教學過程由“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”四階段構(gòu)成。與題意不符,故排除。
C項,20世紀40年代,蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為,教學過程是一種認識過程。與題意不符,故排除。
D項,17世紀捷克教育家夸美紐斯主張把教學建立在感覺活動的基礎之上。與題意不符,故排除。
因此,本題正確答案為B。
多做幾道
拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的( )。
目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。
許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也?!?
心理起源說的代表人物是( )。
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題