有位上高一的少年,生活在一個單親家庭里。他很聽話,學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀,但由于他對現(xiàn)代教育制度中存在的一些問題不滿,逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)校。期間他曾自殺兩次,后退學(xué)在家,退學(xué)時成績?nèi)院芎?。醫(yī)生診斷其患了抑郁癥。此少年存在的問題主要有兩個方面:一是抑郁癥;一是學(xué)校恐懼癥。在本案例中,此少年父母離異可能會導(dǎo)致他缺少家長的悉心照顧,當(dāng)然也與家庭缺乏正常的必要溝通與交流有關(guān),因而使他變得孤僻、抑郁。另外,此少年患的學(xué)??謶职Y可能與其學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。當(dāng)前我國正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時期,學(xué)校和社會對學(xué)生的考試成績過于重視,讓學(xué)生感到壓力很大。本案例中,此少年盡管學(xué)習(xí)成績很好,但由于他承受不了學(xué)習(xí)的壓力,或者感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,從而產(chǎn)生對現(xiàn)代教育體制的厭惡,進(jìn)而發(fā)展到恐懼學(xué)校、逃避學(xué)校,甚至為了避免去學(xué)校而產(chǎn)生自殺的念頭。此案例屬于學(xué)校社會工作方式中的( )。
- A
治療型學(xué)校社會工作
- B
變遷型學(xué)校社會工作
- C
社區(qū)——學(xué)校社會工作
- D
任務(wù)型學(xué)校社會工作