題目

宋宇是一名高一的學(xué)生,曾被幾個朋友帶去網(wǎng)吧玩游戲,從此開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常會泡在網(wǎng)吧里,雖然還沒有到逃課的程度,但課余時間都用來玩游戲,根本沒有時間復(fù)習(xí)功課。高中的課程很緊張,宋宇的父母看到兒子這樣,非常擔(dān)心,經(jīng)常對他說教,但沒有什么效果,反而讓宋宇和父母的關(guān)系更加僵化。一次又因為玩游戲的事情宋宇的爸爸動手打了他,自此宋宇不再同爸爸講話。宋宇的媽媽看在眼里,急在心里,找到社會工作者尋求幫助。宋宇的媽媽認(rèn)為父子關(guān)系矛盾激化的關(guān)鍵恰恰在于宋宇很重視爸爸對自己的看法,爸爸對于自己的失望讓宋宇更加叛逆。從這個案例來看,以下觀點分析正確的有()。

  • A

    在此案例中,宋宇的家庭教養(yǎng)模式對宋宇的影響主要是縱向的

  • B

    在此案例中,宋宇的家庭教養(yǎng)模式對宋宇的影響主要是橫向的

  • C

    在此案例中,對宋宇影響最大的是家庭,但家庭與同輩群體的影響是交互的

  • D

    在此案例中,對宋宇影響最大的是同輩群體,但家庭與同輩群體的影響是交互的

  • E

    在案例中,同輩群體直接影響了宋宇的個體發(fā)展

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B,D,E

家庭內(nèi)互動包括縱向和橫向兩個方面,縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當(dāng)今家庭成員行為的影響,橫向影響主要是家庭成員間酌互動對個體行為的影響。同輩群體是由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會地位以及行為方式大體相近的人組成的一種非正式的群體。題中,宋宇因為朋友的影響而開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲,即同輩群體直接影響了宋宇的個體發(fā)展。

知識點:社會環(huán)境的主要構(gòu)成要素


多做幾道

救助站工作人員在街頭發(fā)現(xiàn)了身無分文的流浪乞討人員小何,將其接到救助站的第二晚,小何突然發(fā)燒,救助站可為小何提供的救助服務(wù)有(    )。

  • A

    及時將其送醫(yī)院救治

  • B

    提供符合基本條件的住處

  • C

    給予一定的生活救濟(jì)金

  • D

    提供符合食品衛(wèi)生要求的食物

  • E

    病愈后提供返回其居住地的乘車憑證

根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》,殘疾人的合法權(quán)益包括(  )。

  • A

    康復(fù)權(quán)

  • B

    教育權(quán)

  • C

    勞動權(quán)

  • D

    文化生活權(quán)

  • E

    政治權(quán)

勞動爭議的處理程序包括( ?。?。

  • A

    協(xié)商

  • B

    調(diào)解

  • C

    仲裁

  • D

    訴訟

  • E

    和解

俗話說“婦女能頂半邊天”“巾幗不讓須眉”,我國的《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定,婦女享有的權(quán)利包括(  )。

  • A

    政治權(quán)利

  • B

    財產(chǎn)權(quán)

  • C

    被保護(hù)權(quán)

  • D

    文化教育權(quán)益

  • E

    勞動和社會保障權(quán)益

社會政策在政治建設(shè)中能夠發(fā)揮重要的作用,具體而言,社會政策的政治功能表現(xiàn)為(    )。

  • A

    社會控制功能

  • B

    社會治理功能

  • C

    維護(hù)政治穩(wěn)定功能

  • D

    增強(qiáng)執(zhí)政黨執(zhí)政基礎(chǔ)功能

  • E

    .調(diào)節(jié)各群體利益矛盾功能

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