張先生無(wú)業(yè),文化程度低,自信心不足。社會(huì)工作者小劉對(duì)其開展服務(wù)時(shí),一方面鼓勵(lì)他建立自信,幫助他掌握新信息和知識(shí);另一方面幫他聯(lián)系社區(qū)資源,為其提供就業(yè)機(jī)會(huì)。上述服務(wù)中,小劉扮演的角色有( )。( 2015)
- A
使能者
- B
經(jīng)紀(jì)人
- C
治療者
- D
倡導(dǎo)者
- E
教育者
張先生無(wú)業(yè),文化程度低,自信心不足。社會(huì)工作者小劉對(duì)其開展服務(wù)時(shí),一方面鼓勵(lì)他建立自信,幫助他掌握新信息和知識(shí);另一方面幫他聯(lián)系社區(qū)資源,為其提供就業(yè)機(jī)會(huì)。上述服務(wù)中,小劉扮演的角色有( )。( 2015)
使能者
經(jīng)紀(jì)人
治療者
倡導(dǎo)者
教育者
社會(huì)工作者運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源,發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力,促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變;這時(shí)是使能者。社會(huì)工作者指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的新知識(shí)、新方法,調(diào)整原來(lái)的行為方式,幫助服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,這時(shí)候社會(huì)工作者是教育者。為服務(wù)對(duì)象尋找有關(guān)的服務(wù),如為智障兒童尋找特殊學(xué)校,協(xié)助其接受文化教育;為照顧者小組的活動(dòng)尋找社區(qū)資源,例如活動(dòng)場(chǎng)地;推動(dòng)照顧者協(xié)助服務(wù)機(jī)構(gòu)推行服務(wù);向照顧者小組提供財(cái)政或社區(qū)資源的資料和申請(qǐng)渠道等。是社會(huì)工作者在社區(qū)照顧中的經(jīng)紀(jì)人的角色(第六章 第二節(jié))。
知識(shí)點(diǎn):專業(yè)角色的扮演。
多做幾道
救助站工作人員在街頭發(fā)現(xiàn)了身無(wú)分文的流浪乞討人員小何,將其接到救助站的第二晚,小何突然發(fā)燒,救助站可為小何提供的救助服務(wù)有( )。
及時(shí)將其送醫(yī)院救治
提供符合基本條件的住處
給予一定的生活救濟(jì)金
提供符合食品衛(wèi)生要求的食物
病愈后提供返回其居住地的乘車憑證
根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》,殘疾人的合法權(quán)益包括( )。
康復(fù)權(quán)
教育權(quán)
勞動(dòng)權(quán)
文化生活權(quán)
政治權(quán)
勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理程序包括( ?。?。
協(xié)商
調(diào)解
仲裁
訴訟
和解
俗話說(shuō)“婦女能頂半邊天”“巾幗不讓須眉”,我國(guó)的《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定,婦女享有的權(quán)利包括( )。
政治權(quán)利
財(cái)產(chǎn)權(quán)
被保護(hù)權(quán)
文化教育權(quán)益
勞動(dòng)和社會(huì)保障權(quán)益
社會(huì)政策在政治建設(shè)中能夠發(fā)揮重要的作用,具體而言,社會(huì)政策的政治功能表現(xiàn)為( )。
社會(huì)控制功能
社會(huì)治理功能
維護(hù)政治穩(wěn)定功能
增強(qiáng)執(zhí)政黨執(zhí)政基礎(chǔ)功能
.調(diào)節(jié)各群體利益矛盾功能
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