依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析下面八年級(jí)音樂(lè)學(xué)唱課,并對(duì)其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)課題】八年級(jí)(下)第四單元—一你是這樣的人
【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱《你是這樣的人》,欣賞《沁園春?雪》
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)熟悉旋律,唱會(huì)歌曲。
(2)掌握技術(shù),唱好歌曲。
(3)藝術(shù)處理,唱美歌曲
【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)作品的意境、情感以及音樂(lè)表現(xiàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)唱曲藝音樂(lè)相關(guān)的片段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)好,組織教學(xué)。
二、賞析《沁園春?雪》
1. 復(fù)習(xí)歌曲《你是這樣的人》
導(dǎo)入:我們從歌曲《你是這樣的人》中感受出周恩來(lái)總理的偉大人格,做人就要做這樣的人,回顧歷史,其實(shí)還有許許多多的人值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。同學(xué)們,你們能夠聽(tīng)出歌曲歌頌的是誰(shuí)嗎?你了解他嗎?
2. 聆聽(tīng)《太陽(yáng)最紅毛主席最親》,引出偉人—毛澤東。
3. 師:自古以來(lái)文人墨客鐘情于冰清玉潔、晶瑩剔透的雪,岑參有“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)花開(kāi)”的欣喜,李白有“燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺(tái)”的豪邁,柳宗元有“孤舟策笠翁江雪”的無(wú)奈。毛澤東主席也鐘愛(ài)那渾莽雪飛的大世界,1936年他創(chuàng)作了《沁園春?雪》,作曲家豐、劫夫、生茂等曾先后為此詞譜曲,今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《沁園春,雪》,從音中去感受偉人的情懷
4. 聆聽(tīng)作品,初步感受。思考:你能夠聽(tīng)出演唱者的音色特點(diǎn)嗎?用的是何種演唱方法呢?你還能夠聽(tīng)出這首歌曲的演唱形式嗎?生答。
5. 播放視頻,再次感受作品,前奏音樂(lè)部分師生朗誦作品。
你從音樂(lè)中感受到是什么樣的速度嗎?(從容舒緩)旋律又有何特點(diǎn)呢?(壯美、豪邁)你愿意和老師一起體驗(yàn)歌曲的領(lǐng)唱部分嗎?
6. 學(xué)唱第一句,感受節(jié)奏特點(diǎn)(鏗鏘有力),尤其是“萬(wàn)里雪飄”那一句(舒展、寬廣),體驗(yàn)現(xiàn)出的壯觀景象。
7. 聆聽(tīng)由韓紅演唱的《中國(guó)1945—重慶風(fēng)云》主題曲《沁園春,雪》,思考:這首歌曲的旋有何特點(diǎn)?(旋律由舒緩悠揚(yáng)到鏗鏘有力,被韓紅的歌聲詮釋得極為傳神)。兩首歌曲在創(chuàng)作風(fēng)格上有何不同?小組討論,然后全班交流,教師進(jìn)行小結(jié)。
8. 對(duì)于兩種不同旋律、不同演唱形式的作品,你比較喜歡哪一首呢?簡(jiǎn)述你的理由。尊重音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體—一學(xué)生,同時(shí)激發(fā)學(xué)生嘗試對(duì)自己所喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,也是對(duì)賞析版塊學(xué)習(xí)后的反饋。
三、賞析《蝶戀花?答李淑一》
1. 從《沁園春?雪》中我們感受到偉人博大的胸懷與革命英雄主義精神,當(dāng)夫人楊開(kāi)慧、親密戰(zhàn)友柳直荀壯烈犧牲離他而去,他表現(xiàn)出怎樣的情懷呢?
2. 出示《蝶戀花?答李淑一》,教師朗誦作品,并簡(jiǎn)要介紹作品及背景。
這首詞寄托了毛澤東對(duì)夫人楊開(kāi)慧烈士和親密戰(zhàn)友柳直荀烈士的無(wú)限深情,也表達(dá)出一代偉人對(duì)烈士遺孀和昔日老友的關(guān)愛(ài),表現(xiàn)出偉人的革命現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義情懷,也歌頌了革命先烈生死不渝的革命情懷。
3. 播放彈詞開(kāi)篇《蝶戀花?答李淑一》,初次聆聽(tīng)并思考:
作品的表演形式是怎樣的?(自彈自唱)
伴奏樂(lè)器是什么?(琵琶語(yǔ)言有何特點(diǎn)?(蘇州方言,吳儂軟語(yǔ))
你從作品中感受到怎樣的旋律特點(diǎn)呢?與前一首作品比較,你覺(jué)得它們的音樂(lè)表現(xiàn)形式是一樣的嗎?聆聽(tīng)之后,小組對(duì)所呈示的問(wèn)題進(jìn)行討論,然后全班交流。同時(shí)引出曲藝音樂(lè)一—蘇州彈詞及彈詞開(kāi)篇的介紹。
4. 出示圖片,介紹蘇州彈詞及彈詞開(kāi)篇。
蘇州彈詞被譽(yù)為“江南明珠”,是江蘇、浙江、上海一帶頗具影響力的曲藝品種。演出形式有單檔、雙檔、三檔多人等,演員自彈自唱,并有以鼓擊節(jié)和用弦索伴奏兩種形式。主要伴奏樂(lè)器為小三弦和琵琶。唱腔中由于使用蘇州方言,形成了特有的曲調(diào)。
5. 學(xué)唱第一、二樂(lè)句,引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)曲調(diào)的體驗(yàn)。
6. 再次賞析作品,感受彈詞曲調(diào)特點(diǎn)。
四、賞析《過(guò)雪山草地》
1. 師:偉人的壯志與抱負(fù)、革命浪漫主義情懷與英雄主義精神,感染著紅軍戰(zhàn)士,也正是這樣一種精神的引領(lǐng),工農(nóng)紅軍才有了“翻越雪山、穿過(guò)草地”的驚世壯舉、才有“以草為毯,以泥為氈,扎起軍營(yíng)”的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念!中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征能夠取得最終勝利。
2. 初步聆聽(tīng)《過(guò)雪山草地》,思考:歌曲的演唱形式?領(lǐng)唱者的音色特點(diǎn)?你知道選自哪部作品嗎?教師介紹組歌。
3. 再次賞析作品,你能夠聽(tīng)出歌曲分為幾個(gè)部分嗎?重點(diǎn)聆聽(tīng)第二部分,這部分的旋律有何品嗎?特點(diǎn)呢?(情緒激昂、亢奮)
演唱了幾遍?(三遍)
每一遍的演唱形式又是什么呢?(獨(dú)唱、齊唱、合唱)
從演唱形式、旋律特點(diǎn)中,你能夠感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神呢?
學(xué)生帶著問(wèn)題賞析完后討論交流。
三首作品賞析完之后,教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。教師對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容掌握情況的反饋。
五、課堂總結(jié)
各位老師:俗話說(shuō)“教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”。隨著教育改革的不斷深入,我希望在我們共同的努力下,我們的課堂能夠呈現(xiàn)這樣的情景:教師眉飛色舞,學(xué)生眉開(kāi)眼笑;教師神情激越,學(xué)生神采飛揚(yáng);教師妙語(yǔ)連珠,學(xué)生滔滔不絕;教師棱角分明,學(xué)生個(gè)性張揚(yáng);教師才思敏捷,學(xué)生靈光閃爍…