簡述學前兒童自我意識的發(fā)展特點。
自我意識不是天生就有的，而是一個逐漸發(fā)展的過程。(1）自我認識的發(fā)展。學前兒童自我認識發(fā)展包括對自己身體的認識，以及對自己行動、心理活動的意識。自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語發(fā)展相聯(lián)系的。掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要標志，能準確使用“我”來表達愿望，標志著兒童的自我意識產(chǎn)生。(2)自我評價的發(fā)展。學前兒童主要依賴成人的評價，到了兒童晚期，開始出現(xiàn)獨立的評價。(3)自我體驗的發(fā)展。學前兒童自我體驗由低級向高級發(fā)展，由生理性體驗向社會性方向發(fā)展。兒童自我體驗最明顯的特點就是受暗示性。因此，家長和教師應多采用積極的暗示，使兒童逐步樹立自信心，并逐漸學會體諒他人。(4)自我控制的發(fā)展。兒童自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在獨立性、堅持性和自制力等方面。
多做幾道
請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。
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