“小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進餐,正確地使用小勺,飯后擦嘴”,該目標屬于幼兒園教育的( )。
- A
短期目標
- B
幼兒園教育目標
- C
活動目標
- D
中期目標
“小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進餐,正確地使用小勺,飯后擦嘴”,該目標屬于幼兒園教育的( )。
短期目標
幼兒園教育目標
活動目標
中期目標
中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。即在總的幼兒園教育目標的指導下,對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。如同樣是培養(yǎng)良好的生活習慣,小班和大班的具體目標就不一樣,小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進餐,正確地使用小勺,飯后擦嘴等習慣;而大班則要求培養(yǎng)幼兒進餐,飯后收拾干凈等習慣。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?/span>
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( )。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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