我國確立教育目的的理論依據(jù)是( )。
- A
特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景
- B
受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要
- C
馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
- D
社會主義制度
我國確立教育目的的理論依據(jù)是( )。
特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景
受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要
馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
社會主義制度
多做幾道
幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價(jià)為主,專家等參與評價(jià)為輔
以園長自評為主,教師等參與評價(jià)為輔
以教師自評為主,園長等參與評價(jià)為輔
以家長評價(jià)為主,幼兒等參與評價(jià)為輔
直接回答問題的談話主要用來評價(jià)( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( )。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
最新試題
該科目易錯(cuò)題
該題目相似題