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問題（一）：幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。幼兒園教育其有啟蒙性、生活化、游戲性、活動(dòng)性、潛在性等特點(diǎn)，而小學(xué)教育的教育形式、內(nèi)容、常規(guī)管理等與幼兒園教育相比都有著顯著的不同。問題（二）：(1)培養(yǎng)兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往。兒童對(duì)小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，對(duì)入學(xué)后的適應(yīng)影響很大。幼兒園應(yīng)注意培養(yǎng)兒童愿意上學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活懷著興趣和向往，為做一名小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓兒童有機(jī)會(huì)獲得對(duì)小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。為此，幼兒園應(yīng)當(dāng)通過多種教育活動(dòng)，特別是加強(qiáng)與家長、小學(xué)的合作，來讓兒童逐步了解小學(xué)，喜歡小學(xué)，渴望上小學(xué)，最后愉快、自信地跨入小學(xué)。(2)培養(yǎng)兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。兒童入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大。培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng)性，特別是主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力等，不僅關(guān)系著兒童入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是幼小銜接的重要內(nèi)容。(3)幫助兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒園在幫助兒童做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面需要做好以下工作：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)（主要是學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等），發(fā)展思維等多方面能力。(4)轉(zhuǎn)變觀念，雙向改革。解決幼小銜接問題的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)家、園、小學(xué)之間的合作，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作。