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新課程下提倡的三種學(xué)習(xí)方法一，自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、應(yīng)用學(xué)習(xí)策略在解決問題中學(xué)習(xí)、進(jìn)行自我評價，并能做出相應(yīng)的調(diào)適。自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)是就教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。其核心是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。自學(xué)學(xué)習(xí)策略具體形式多種多樣，但始終以激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動機，“自主探索、自主發(fā)現(xiàn)”為主線，由“要我學(xué)”變?yōu)椤?/span>我要學(xué)”。教師在設(shè)計、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)。 二，合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者通過小組里的互助性學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組成員既需要承擔(dān)個人責(zé)任，還需要進(jìn)行互動活動進(jìn)行促進(jìn)性的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)策略：合作學(xué)習(xí)是以小組為基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，通過彼此激勵、互相幫助的積極依賴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)是一種既適合教師主導(dǎo)作用發(fā)揮，又適合學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略，是新課程中大力提倡的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供對同一問題用多種不同觀點進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機會，對問題的深化理解、知識的掌握運用和人際交往能力的提高大有裨益。常見的合作學(xué)習(xí)形式有：討論、角色扮演、競爭、協(xié)同、伙伴。 三，探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者通過確定探究主題，在創(chuàng)設(shè)的探究情境中，開展有組織的探究活動，展示探究成果，從而獲得知識、技能，形成探索精神和發(fā)展創(chuàng)新能力。探究學(xué)習(xí)策略：探究究學(xué)習(xí)是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（科學(xué)）研究的情境，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過自主、獨立地發(fā)