材料一:齊白石先生自幼家境貧寒,沒有上學的機會,長大后做了木工,四十歲以后開始自學繪畫,他虛心求教,勤學苦練,終于在畫壇上獨樹一幟,成為著名畫師。
材料二:王安石有篇文章《傷仲永》,說一個叫方仲永的小孩,五歲做詩,“指物作詩立就”,其父“日扳環(huán)謁于邑人,不使學?!狈街儆朗龤q時,“令作詩,不能稱前時之聞?!庇制吣?,方仲永“泯然眾人矣”。
【簡答題】
閱讀材料,分析影響個體身心發(fā)展的因素。
本題考查影響個體身心發(fā)展的因素。
多做幾道
? ? ? 從做教師的第一天起,趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。她認真學習優(yōu)秀教師的成功教學經(jīng)驗,不斷提升教學水平,課堂教學效果優(yōu)秀。經(jīng)過多年努力,她成為一名優(yōu)秀的小學教師,先后獲得市級教學競賽一等獎和省級教學競賽三等獎。她積極承擔省、市級教育科研項目,撰寫了多篇論文,并獲得了省、市教育科研獎勵。在日常的教育教學中,她以母親般的愛心關愛每一個學生,尤其對于家庭困難、父母離異的學生愛護有加,受到了學生和家長的交口稱贊。
試運用教師職業(yè)道德知識對趙老師的做法進行分析。
? ? ? 某市大橋小學的張老師任教l8年,每年都堅持訂閱與教學有關的各種資料,仔細閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設個人教學博客,與同行們分享教學心得和教學經(jīng)驗,成為學校語文教學的領頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩,經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計,從小將孩子一人丟在家里,致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變,下課時,張老師常常拉著她的手,帶她與同學一起做游戲;有空時,替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時,提醒她及時添加衣服;放假時,領她回家一同玩?!?,孩子的臉上露出了難得的笑容,漸漸地融進了班集體這個大家庭。
試用所學的教師職業(yè)道德知識對張老師的行為進行分析。
某中學在“整頓校紀校風”活動中,讓各班級自定違反校規(guī)處罰制度。二(3)班班主任牛老師率先發(fā)動同學制定了這樣的“班規(guī)”:遲到一次罰10元,不出操罰10元,上課睡覺罰15元,曠課一節(jié)罰20元,打架一次罰150元,考試作弊被抓罰250元。這一班規(guī)經(jīng)學校同意“試行”,接著在全校推行,后經(jīng)學生家長反映到上級教育行政部門被查處。
該校的做法是否違法?
違法的主體有誰?
違反了哪些法律或法律規(guī)定?
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