關(guān)于我國學(xué)前教育的描述,不正確的是( )。
學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育
學(xué)前教育屬于啟蒙教育
學(xué)前教育屬于義務(wù)教育
學(xué)前教育屬于實施全面發(fā)展的教育
( )是幼兒園的基本單位。
年段
班級
小組
區(qū)域
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在( )
引導(dǎo)幼兒參與探究的過程和學(xué)習(xí)科學(xué)方法
教給幼兒粗淺的知識和探索的技能
激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望
養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣
對于幼兒的發(fā)展與教育,幼兒園與家庭的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是( )
指導(dǎo)與被指導(dǎo)
相互銜接
服務(wù)與被服務(wù)
相互合作
“學(xué)前教育活動應(yīng)當(dāng)尊重社會全體成員的共同利益”,這體現(xiàn)了學(xué)前教育的( )。
全民性
基礎(chǔ)性
教育性
公益性
兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在( )中發(fā)生的。
游戲情境
語言情境
社會情境
家庭情境
( )是園所生存的基礎(chǔ),是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵。
生源
師資
園所文化
信譽
“南人善泳,北人善騎”主要說明了( )對人的身心發(fā)展的影響。
遺傳因素
環(huán)境
生理成熟
先天因素
( )是我國幼兒教育中所特有的一條原則,可以說具有很強的中國特色。
獨立自主性原則
發(fā)展適宜性原則
保教結(jié)合原則
綜合性原則
學(xué)前教育班級管理最常用和最直接有效的方法是( )。
規(guī)則引導(dǎo)法
感情溝通法
互動指導(dǎo)法
榜樣激勵法