在教育過(guò)程中,教師威信的形成靠的是教師嚴(yán)厲的教育。(? )
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的結(jié)果是通過(guò)評(píng)價(jià)區(qū)別出好壞、優(yōu)劣,進(jìn)而判定某一教師職業(yè)道德水平的高低。(? )
發(fā)揚(yáng)民主,走上層路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),也是我們進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持的根本路線。(? )
下列關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的說(shuō)法正確的是(? )。
從教師與同事的關(guān)系來(lái)看,教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題有(? )。
加強(qiáng)教師職業(yè)道德管理的方法有(? )。
學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)道德知識(shí)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和初始階段。(? )
參加社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德養(yǎng)成,是師德修養(yǎng)的根本辦法。(? )
是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德信念是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。(? )