教育法規(guī)的評(píng)價(jià)作用是指教育法規(guī)作為國(guó)家的一種普遍的強(qiáng)制性教育行為標(biāo)準(zhǔn),具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。( ?)
在我國(guó),教育法律效力等級(jí)的原則應(yīng)遵循前定法優(yōu)于后定法。( )
教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體單一性的特征。( )
無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任是指當(dāng)損害發(fā)生后,當(dāng)事人無(wú)過(guò)錯(cuò)就不需要承擔(dān)責(zé)任的一種法定的責(zé)任形式。( )
當(dāng)教師的合法權(quán)益受到侵害時(shí),可以通過(guò)書(shū)面或口頭的形式提出申訴。()
在履行教師職責(zé)、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中,中小學(xué)教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是執(zhí)行職務(wù)的行為,那么()必須承擔(dān)損害后果。
學(xué)生最基本的權(quán)利是()。
下列不屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的是( )。
非法拘禁和限制學(xué)生屬于侵犯了學(xué)生的()。
每次考完試,劉老師對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名并當(dāng)著所有學(xué)生宣讀成績(jī)和排名,劉老師侵犯了學(xué)生的()。