下列關于教師幼兒保育和教育態(tài)度與行為的基本要求,說法錯誤的是( ?。?/span>
- A
注重保教結合,培育幼兒良好的意志品質,幫助幼兒形成良好的行為習慣
- B
重視豐富幼兒多方面的間接經(jīng)驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式
- C
重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作,綜合利用各種資源
- D
注重保護幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的想象力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好
下列關于教師幼兒保育和教育態(tài)度與行為的基本要求,說法錯誤的是( ?。?/span>
注重保教結合,培育幼兒良好的意志品質,幫助幼兒形成良好的行為習慣
重視豐富幼兒多方面的間接經(jīng)驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式
重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作,綜合利用各種資源
注重保護幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的想象力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好
教師幼兒保育和教育的態(tài)度與行為的基本要求是:注重保教結合,培育幼兒良好的意志品質,幫助幼兒形成良好的行為習慣;注重保護幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的想象力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好;重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用,創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動;重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式;重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用;重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作,綜合利用各種資源。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検? ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學
批評訓斥幼兒
了解原因,并引導幼兒自己解決矛盾
素質教育中學生學習的壓力主要是( ?。?/span>
學習內部的壓力
分數(shù)的壓力
升學的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習相遠”是孔子對( ?。┑母爬?。?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產(chǎn)生上進心。”這句話提示教師( ?。?span lang="EN-US">
尊重和欣賞學生
對學生嚴慈相濟
對學生因材施教
團結和關心學生
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