今天，整個社會都表現(xiàn)出對高雅藝術(shù)的關心，政府撥出?？顚ζ溆枰苑鲋玻髽I(yè)慷慨解囊對其給予支持。對于一個病人，需要輸血，需要輸氧，但是，病人要想健康地生活最終還要靠自身生命力和自身機能的轉(zhuǎn)換。
這段話主要支持了這樣一種觀點，即（ ?。?/p>
- A
高雅藝術(shù)正在恢復蓬勃的生機
- B
對于高雅藝術(shù)的界定尚不明確
- C
高雅藝術(shù)需要得到政府和企業(yè)的幫助
- D
高雅藝術(shù)的發(fā)展還有賴于自身的改革和完善
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
- A
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? ? )。
- A
馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學
- C
批評訓斥幼兒
- D
了解原因，并引導幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學生學習的壓力主要是（ ?。?/span>
- A
學習內(nèi)部的壓力
- B
分數(shù)的壓力
- C
升學的壓力
- D
教師、家長的壓力
“性相近，習相遠”是孔子對（ ）的概括。?
- A
教育對象
- B
教育目的
- C
教育作用
- D
教育任務
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師（ ）。
- A
尊重和欣賞學生
- B
對學生嚴慈相濟
- C
對學生因材施教
- D
團結(jié)和關心學生