圖1中,對學生所送的禮物,教師應該(??? )。
圖1
- A
全部接受,在教師節(jié)時可以接受學生的所有禮物
- B
區(qū)別對待,對學生自制的小禮物可以適當地接受
- C
婉言謝絕,任何時候都不能接受學生的任何禮物
- D
婉言謝絕,盡量避免在公開場合接受學生的禮物
圖1中,對學生所送的禮物,教師應該(??? )。
圖1
全部接受,在教師節(jié)時可以接受學生的所有禮物
區(qū)別對待,對學生自制的小禮物可以適當地接受
婉言謝絕,任何時候都不能接受學生的任何禮物
婉言謝絕,盡量避免在公開場合接受學生的禮物
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)指出,教師應“自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利”。但是,學生若送的是自己制作的小禮物,教師可以接受,并表達贊美和謝意。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀。”關于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結構性
預見性
實效性
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