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《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008 年修訂）指出，教師應當具備以下職業(yè)道德：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

陳老師在得知小明有可能拿了曉軒的鋼筆后，沒有當場搜查小明的書包，也沒有大聲責罵，而是說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現在大家先安心上課。”這樣的教育行為保護了小明的自尊心，也是對小明的暗示教育。小明交還鋼筆后，陳老師對其進行了說服教育，并且通過與家長溝通、組織班會活動，使小明掌握了借東西的禮貌用語，并且最終改變了亂拿別人東西的不良習慣。

通過上述分析可知：

第一，陳老師能夠尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，具備“關愛學生”的職業(yè)道德。

第二，陳老師對工作高度負責，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻，具備“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。

第三，陳老師對于問題學生，做到了循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)其良好品行，具備“教書育人”的職業(yè)道德。

第四，陳老師積極與家長溝通，尊重家長、語言規(guī)范，具備“為人師表”的職業(yè)道德。

　　通過上述分析可知，陳老師具備關愛學生、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的職業(yè)道德。在以后的教育教學工作中，我們應當像陳老師一樣，自覺踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008 年修訂）所規(guī)定的職業(yè)道德。