物理學的發(fā)展豐富了人類對物質(zhì)世界的認識,推動了科學技術的創(chuàng)新和革命,促進了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步,下列表述正確的是( ?。?。
- A
牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律
- B
洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律
- C
光電效應證實了光的波動性
- D
相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學已不再適用
物理學的發(fā)展豐富了人類對物質(zhì)世界的認識,推動了科學技術的創(chuàng)新和革命,促進了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步,下列表述正確的是( ?。?。
牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律
洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律
光電效應證實了光的波動性
相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學已不再適用
法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律,光電效應證實了光的粒子性,相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學有局限性,只適用于低速宏觀物體的運動,而不是不再適用,因此B、C、D項錯誤,只有A項正確。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數(shù)作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預見性
實效性
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