(1)知識(shí)技能目標(biāo):知道角的各部分名稱;能正確地指出物體表面的角,能在平面圖形中辨認(rèn)出角;通過觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的。
過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),提高觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過小組合作、集體交流等活動(dòng)形式,學(xué)會(huì)與人合作,與人交流,初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。
(2)教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
用PPT展示生活中的角。
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),便于學(xué)生接受。
實(shí)踐感知,建立表象
活動(dòng)一:畫一畫,剪一剪。
給每個(gè)小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木),要求學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角,再把它剪下來。
活動(dòng)二:摸一摸,探究角的特點(diǎn)。
摸一摸剛剛比劃的角,有什么發(fā)現(xiàn)?
活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用
活動(dòng)三:找一找。
①明確活動(dòng)要求:不用眼睛看,在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。
②反饋摸出的圖形。
③分組交流:每個(gè)圖形的角在哪兒?每個(gè)圖形有幾個(gè)角?
④用手勢(shì)反饋。學(xué)生可能對(duì)第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià))
活動(dòng)四:做一做。
①交代活動(dòng)要求:在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的卡紙、長(zhǎng)條、圖釘)制作一個(gè)你喜歡的角,然后展示在教室兩邊。
②學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動(dòng)。
③組織學(xué)生參觀作品。
④學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、提問。
如:能告訴我這個(gè)制作的角在哪兒?jiǎn)?
小結(jié)
本節(jié)采用反思總結(jié)、深化認(rèn)識(shí)。(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@)
①你在知識(shí)、技能、方法上的收獲是什么?
②今天咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——角,關(guān)于它你了解了多少?(鼓勵(lì)看書)
③關(guān)于角,你還想知道什么?
布置作業(yè)