在一個英語學(xué)習(xí)分化比較大的班級中,最好的處理方法是( ?。?/p>
- A
適當放低要求以鼓勵差生
- B
滿足優(yōu)生需要,對其他學(xué)生適當放低要求
- C
按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選取部分材料,其他部分則在以后適當進行補充
- D
關(guān)注優(yōu)生和差生的需求,采用多種方法讓每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得
在一個英語學(xué)習(xí)分化比較大的班級中,最好的處理方法是( ?。?/p>
適當放低要求以鼓勵差生
滿足優(yōu)生需要,對其他學(xué)生適當放低要求
按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選取部分材料,其他部分則在以后適當進行補充
關(guān)注優(yōu)生和差生的需求,采用多種方法讓每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得
在小學(xué)英語教學(xué)過程中,對優(yōu)生的發(fā)展和差生的發(fā)展都應(yīng)給予注重。要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點,采用多種方法讓每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得,從而促使每一位學(xué)生都可以獲得發(fā)展。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是( ?。?/p>
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當前我國的教學(xué)目標包括( ?。?/p>
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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