麗麗花10分鐘背會(huì)了《山行》這首詩(shī),接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識(shí)保持方法屬于()。
- A
及時(shí)復(fù)習(xí)
- B
使用記憶術(shù)
- C
分散集中結(jié)合
- D
適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)
麗麗花10分鐘背會(huì)了《山行》這首詩(shī),接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識(shí)保持方法屬于()。
及時(shí)復(fù)習(xí)
使用記憶術(shù)
分散集中結(jié)合
適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)
過(guò)度學(xué)習(xí)指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶。過(guò)度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的保持,但是“過(guò)猶不及”,一般認(rèn)為學(xué)習(xí)程度以150%為佳。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來(lái)管理學(xué)校的組織形式是( ?。?。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說(shuō)家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過(guò)程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)包括( ?。?/p>
①知識(shí)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長(zhǎng)辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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