?圖1中,教師的行為()。
- A
?正確,有利于促進(jìn)家校合作
- B
?正確,有利于拉近師生距離
- C
?不正確,教師必須廉潔從教
- D
?不正確,此事應(yīng)該避開學(xué)生
?圖1中,教師的行為()。
?正確,有利于促進(jìn)家校合作
?正確,有利于拉近師生距離
?不正確,教師必須廉潔從教
?不正確,此事應(yīng)該避開學(xué)生
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)要求教師應(yīng)當(dāng)作風(fēng)正派,廉潔奉公,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。圖1中的教師給家長發(fā)結(jié)婚請?zhí)?,屬于利用職?wù)之便謀取私利,是錯誤的。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級,所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ?。?/p>
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實(shí)現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個性
私拆學(xué)生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c(diǎn)。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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