老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級,所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你。”下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個(gè)秘密,我也愛你們。”
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個(gè)性
私拆學(xué)生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( )的特點(diǎn)。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,下列說法中不正確的是( ?)。
素質(zhì)教育主要是針對應(yīng)試教育而提出的,因此,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)鍵是取消考試,尤其是取消高考
全面推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個(gè)方面
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中
全面推進(jìn)素質(zhì)教育在不同地區(qū)還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點(diǎn),尤其是少數(shù)民族地區(qū)的特點(diǎn)
教育者要在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有( ?。?/p>
順序性
不平衡性
階段性
個(gè)別差異性
個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求我們在教育中要( ?。?/p>
因材施教
善于抓關(guān)鍵期
循序漸進(jìn)
增強(qiáng)學(xué)生的自信心
教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是(???)
取法乎下
取法乎中
取法乎上
無法即法
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持( ?)、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件,保障其享有的待遇與權(quán)利。?
關(guān)愛學(xué)生 ??
心理健康
育人為本
為人師表