校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分。就課程類型而言,它們屬于(??)
- A
學科課程
- B
活動課程
- C
顯性課程
- D
隱性課程
校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分。就課程類型而言,它們屬于(??)
學科課程
活動課程
顯性課程
隱性課程
隱形課程也稱潛在課程、隱蔽課程、無形課程、自發(fā)課程,是指學校教育中的那些雖然在課程指南或學校政策中未明文規(guī)定,但卻顯然是學校教育經(jīng)驗中經(jīng)常的和有效的部分的實踐和結果。校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分,即屬于隱形課程。
多做幾道
( )是整個教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者?
受教育者和教育內容
教育者和教育內容
教育內容和教育形式?
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