奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（ ?。?。?
- A
接受學習
- B
發(fā)現(xiàn)學習
- C
意義學習
- D
機械學習
（ ）是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
- A
教育目的
- B
教育內(nèi)容
- C
教育方針
- D
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
- A
選拔作用
- B
評價作用
- C
決定作用
- D
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 （ ）
- A
康德
- B
裴斯秦洛齊
- C
洛克
- D
夸美紐斯
在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是（ ）
- A
生物起源說
- B
神話起源說
- C
心理起源說
- D
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是（ ?。?/p>
- A
教育者和受教育者?
- B
受教育者和教育內(nèi)容
- C
教育者和教育內(nèi)容
- D
教育內(nèi)容和教育形式?